În perioada 21-28 august, în Riga, Letonia a avut loc Academia de Vară care a întrunit delegați din țările Parteneriatului Estic din rețeaua DVV International: Moldova, Ucraina și Belarus. Scopul evenimentului a fost de a familiariza participanții cu concepte teoretice și practice internaționale în domeniul EA și LLL care ar contribui la edificarea sistemului educațional în țările Parteneriatului Estic.Evenimentul a fost organizat de către biroulregional DVVInternational cu sediul în Ucraina.
Participanții au reprezentat instituții de învățământ superior și de cercetare,organizații ale societății civile, practicieni cheie în educația adulților, care vor contribui la elaborarea programelor de studii, ghiduri, materiale de instruire și care au o experiență relevantă pentru a desfășura training-uripentru specialiștii/profesioniștii din domeniul educației adulților în țările respective.
Experți internaționali au oferit perspective asupra învățării transformative, învățarea auto-dirijată, învățarea biografică și etica în educația adulților. Învățarea transformativăeste o abordare didactică care promovează schimbarea. Formatorul din educația adulților provoacă formabilii să aibă o abordare critică asupra ipotezelor lor acceptate ca adevărate. Învățarea auto-dirijată este unul dintre subiectele cele mai cercetate în domeniul educației adulților. Acest concept este utilizat pe scară largă în învățarea formală și cea non-formală. Se bazează pe încurajarea capacității adulților de a-și asigura gestiunea propriei învățări și de a-și promova învățarea emancipatoare și de acțiune socială. Învățarea biograficăeste una din abordările cele mai recente în educația adulților. Experiențele de viață pot fi utilizate pe scară largă în domeniul educației adulților ca modalitate de a înțelege un conținut, a ne percepe pe noi înșine și lumea în care trăim. În scopul de a sprijini adulții în fața schimbărilor constante și a unor constrângerinoi sau vechi, putem folosi conceptul de învățare biografică sau narațiunea (povestirea). De asemenea, s-a creat un cadru de reflecție asupra noțiunii de Bildung(germ.) pentru a răspunde la unele întrebări referitor la standardele etice în practica educațională. În context european teoriile tradiționale ale "Bildung" includ procese care implică transformarea și dezvoltarea personalității formabilului și transformarea relației eu-lui cu lumea.
Vizitele de studiu la Centrele de Educație a Adulților din or. Cesis; or. Jelgava, reg. Zemgale, la Colegiu Maritim Novikontas, la Centrul Comercial din Riga, la Centrul rural din Jaunpiebalga au fost importante și eficiente în înțelegerea procesului de funcționare a diverselor instituții din sistem. Întrunirile de formare teoretică și seminariilepractice organizate în cadrul centrelor se bazează pe necesitățile reale de învățare ale adulților, luînd în considerație contextul economic și politic alregiunii respective.
Administrațiile publice municipale au un interes sporit în susținerea conceptuală și financiară a Centrelor, iar educația adulților este o prioritate în strategiile de dezvoltare a localităților și regiunilor, fiindcă educația este fundamentul progresului. Lucrătorii Centrelor de Educație a Adulților sunt în permanență generatori de idei pentru elaborarea diferitor proiecte înaintate donatorilor locali și internaționali, precum și pentru elaborarea programelor de educație a adulților care sunt utile și interactive, desfășurate într-o ambianță plăcută și încurajatoare.
Participanții vor corela incursiunile oferite de către experți și vizitele de studiu la centrele de educație a adulților cu situațiile din propria lor țară. Anticipăm integrarea abordărilor teoretice și practice moderne internaționale în practica curentăși punerea în aplicare a unor măsuri eficiente pentru profesionalizarea specialiștilor în educația adulților și dezvoltarea centrelor de educație a adulților în țările respective
Top
Print